2019年7月10日，学校为期三天的研修课程已经到了最后一天，在高强度的培训中，虽然很辛苦，但是老师们依然以饱满的热情认真学习。
一、早间微语：汲取，成长
今天的早间微语由边晓露老师和高楠老师对昨天的培训内容进行了精彩的回顾并分享了自己的感受和思考。
紧接着，陕西省西安市鄠邑区的几位老师：李小燕老师、吕夏杰老师、范西玲老师、杨晴老师，通过这两天的学习，也分享了自己的感受。
二、班级场域：为何，何为
刘蕾老师以“我爱我家：关于我们班的故事”为题，生动地向我们分享了许多她们班的小故事，让我们看到了她对孩子们的爱，从点滴小事中，体现出满满的情，也让孩子们体会到了班级就是他们的家。作为老师，要从爱出发关爱孩子，了解孩子。
张焕老师以“以期待的心态聆听花开的声音”为题，结合自身经验就班级管理方面与我们进行了分享，她说我们应该换一种角度看孩子，保持一颗平常心，孩子就是孩子，给孩子一点自主权，不要全盘否定孩子，好习惯的养成在于每一天的“要求督促”，让我们用心聆听来自心灵的花语。
郑立荣老师说“随变的心有八个”，但随便的心不是随便，也不是随心所欲，而是情随心动，随机应变的心。老师要有耐心，不厌其烦；有正直心，以身示范；有理解心、阳光心、阳光心、自由心；还要有玩心和一颗爱心。花开有早晚，不要急于求成，用爱陪伴学生成长。
胡雅茜老师以“班级为何，班级何为”为题，从场合意识，时间观念，交往界限几方面向我们解释了班级为何，以及从常规管理，实践活动方面向我们介绍了班级任务，并且根据学生的年龄特点以及性格特点，进行岗位设定，使每个学生在集体中都能找到自己的位置。爱孩子并且让孩子感受到爱。
王曼茵老师以“简单？不简单！”为题，讲解了班级和班集体，班级不同于班集体，班级通过文化建设，才能凝聚成有特色的班集体。任何班集体都需要有班级精神，班级精神是班级文化的核心，判断班级文化是否成熟的标志就是看它是否有一种比较明确的班级精神。
王云老师以“做没有‘规矩’班级”为题，从制度文化和组织文化两方面谈如何促进班级管理。在制度文化方面，细化班级管理，强化奖励机制，建立一岗多评的评价机构。在组织文化方面，实施小组竞赛，多元评价，并且在发现问题中创造活动。教育是行为的传递，根植于心，践之于行。
杜丽文老师以“以规则促进班级文化建设”为题，以德育为中心为我们讲述了一些关于班主任的工作，以她自己的经历跟我们分享了她的工作经验，以身示范，制定简约，高效，易操作的班级规则，我们不能轻易去定义一个孩子，而要用自己的情感来感化学生，进行情与情的交流，从而走进学生的心里。
北京教育学院朝阳分院的肖艳丽主任，为我们的七位老师进行点评，并让我们认识到班级工作应该追求生命质量，活动质量和文化品质，最为班主任应该扎实基本功，建立一个理想班级。
三、教材解析：专业，全息
下午北京教育学院丰台分院各个学科的教研员，为我们的老师进行教材解读。
吕志新老师以“读懂教材，读懂学生、构建核心素养引领下的教学课堂”为题，主要针对小学数学讲解了“读懂教材，读懂学生”两个角度分析数学课堂教学，吕老师打通小学阶段的年级，分板块介绍数与代数、图形与几何等，同时读懂学生需求，应需求授课。吕老师的培训让在座的老师受益匪浅，相信在以后的教学中对老师有引导和引领作用。
张彤老师以“丰台区地方教材解析与实践”为题，讲述了我们现在正在面临体育教育理念的转变，这对于我们体育老师来说是一个契机。我们现在要转变以技术为主的教学理念，应该注重学生各方面身体素质的发展，以学生发展力量、耐力、灵敏、柔韧、速度五个基本素质为主，技术练习为辅，全面提升学生的运动能力。
丰台分院数学教研员马明燕老师讲座主题为《单元教学设计，促进学生深度学习》，主要从为什么进行单元教学设计、如何进行单元教学设计及案例分享三个方面为老师解读如何进行单元教学设计。
杨俐嘉老师 以“教材解析与欣赏教学活动设计”为题，全面的为音乐组老师进行了学科课程整体的梳理，分析，总结。针对音乐学科的欣赏课授课方式，乐谱识读等问题，杨老师播放优秀课例，直观的帮助老师们找到课程设计的思路和方法，老师们在这次讲座中都受益匪浅。
小学英语教研员黄艳老师以“基于学生视角下的教材分析与活动设计”为题，就基于学生视角下的教材分析与活动设计给老师们结合案例进行解析；初中英语教研员车向军老师以主题为引领的模块整体教学设计分析让老师们对教材整体把握有了深入的理解。
初中英语教研员车向军老师以主题为引领的模块整体教学设计分析，让老师们对教材整体把握有了深入的理解。
小学语文教研员齐静老师以“研读教材、明晰体系、一课一得”为题，从统编版语文教材的编写背景，总体特色，主要变化和实施建议出发，为老师们解读教材，明晰体系。真正做到一课一得。使老师们有的放矢的组织教学，激发学生学习语文的兴趣，全面培养学生的语文学习能力。
小学科学教研员曹凤娥老师以“运用新教材，围绕核心概念教学”为题，从科学课标的发展历程和新旧教材的不同开始，引领大家进入新教材下的科学课教学以及如何培养学生科学核心素养的世界。曹老师用举例的方式进行深入浅出的讲解，让老师们在很短的时间里，很快理解新教材该教什么、如何教、为什么这样教。
五一小学金旭老师《浅谈整本书的阅读教学实践》多样的课堂样态，以及四种阅读的课型，借助深入浅出的案例，打开老师对整本书阅读的多维度思考。王新老师《培养学生思维能力，打造语文高效课堂》，从三读课型，群文阅读，语文活动三方面带来理论与实际相结合的语文教学。
星星点灯——点燃希望之光，张笑然老师用饱含激情的歌声，缓解了老师们一天的疲劳。
四、校长总结：凝练，思考
郝玉伟校长进行培训总结，正如郝校长提到的，早间微语是对前一天学习的总结以及升华，总结是精神享受最直接的体现，我们要学有所思，学有所感，认识不足，不断进取、提高。
最后，高霞副校长、罗琳副校长为培训师颁发培训证书。
“修炼基本功，提升课堂生命力”——教师教学能力提升暑期研修活动教师培训感受。
黄艺璇：短短的三天培训已接近尾声，让我收获良多，与从前一样，本次暑期培训学校邀请了多位教育专家，帮助我们快速充电，在教学、教育、管理等方面讲述了多种新颖理念与知识，让在场的老师不由得深思如何适用于今后的教学，同时本校优秀教师这次也加入了经验分享，可以感受到每一位老师的精心准备，图文结合，展示了各种各样可用于实际教学中的“小妙招”与新方法，让人跃跃欲试，现场认真学习气氛、刷刷的记笔记的声音让人感动，三天过得真快，充实而震撼。
王若愚老师：这次培训安排得真好，每一个人的发言我都会很激动，因为每一位老师的发言都会让你有很多收获，或直接收益，或看到差距，或看到希望～～～总之，很解渴很兴奋
王云老师：深入的理论，接地气的案例，三天的培训，头脑中最想做的是假期继续学习，理论与实践相结合，开始读书。
冯月红老师：教师是一个需要不断学习的职业，学习的不仅是知识汲取，更有理念的更新，作为一名老教师感到巨大的压力、思考、改变、改进、行动，是需要，也是必要。
景文超老师：仰望星空---目标、期待。脚踏实地---实践、做法。从学生中来，到学生中去。
新疆海红玉老师：高端的设计，细致的安排，知识的积淀，能力的提升，贴心的服务，心灵的震撼。
陕西张海英老师：总觉得自己脑容量不够，需要慢慢地消化，希望对自己各方面能力提升起指导、引领作用。
