田振霞 中共党员， 入党时间：2005.7.11
北京教育学院附属丰台实验学校英语教师
区级优秀共产党员
北京市“紫禁杯”优秀班主任
区级骨干班主任
丰台区优秀班主任
田振霞从事教育事业工作三十几年，任班主任二十多年。在教学上，她教育目标明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；注重培养学生的学习能力，教学效果显著。在教育工作中，她关心学生，爱护学生，力图创新，创立自己的班本课程，在活动中引导塑造学生人格。为人师表，有奉献精神。
田老师的班主任工作成绩显著。曾荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任，区级优秀班主任，区级骨干班主任等称号；所带班两次获丰台区品优班；所指导班会课在区评比中获一、二、三等奖和优秀奖；所带班级多次被评为优秀班集体，田老师本人多次被评为优秀班主任,德育之星，校级名师等称号。
她积极参加教科研活动，在全国和市级区级论文、案例、教学设计和研究报告评比中30余次获得一、二、三等奖。区英语周活动优秀辅导员奖、区英语口语比赛优秀辅导员奖。
学校各项工作尽职尽责，曾获区级优秀共产党员称号，在学校多次被评为骨干教师，优秀共产党员，校级名师等称号。
在田老师的眼中，在喜欢的行业做喜欢的事是幸福的！在喜欢的行业上奋斗着是快乐的！
一、兢兢业业教学之路
初中是一个特殊的时期，初中生表现欲望开始变得强烈、参与意识也越来越浓厚。课堂是一个平台，既是展示教师教学技能的舞台，也是学生向老师表现自己才华的演练场。如何给学生以知识的同时也给予他们展示自我的机会，是一个教师的职责。
1、激发学生参与活动
在英语课上，田老师组织学生针对一个练习或某一个任务，她总是让学生充分思考，再通过小组讨论，公布小组的结果，小组之间进行竞赛。条老师在注重小组和合作方面下了许多的功夫，每个班把学生分成几个学习小组， 一个师傅带一个或几个徒弟，在课上和课下师傅总有任务检查徒弟的学习情况。在学校教研组的支持下，作为主要负责人田老师积极准备设计组织趣味单词大赛，使得活动取得圆满成功，激发了学生的学习积极性。
2、小步走，多反复
英语学科的特点是内容多，容易忘，知识主要需要在课上巩固和反复。田老师在每天学习新知识的同时，每天带着学生背单词和默写,从方法上辅导。课上学生基本能够记住单词，。每个知识点反复练，经常重复避免忘记。
3、把课堂交还给学生
把课堂交给学生，给学生充分思考，练习，朗读，背诵，的时间，注重能力的培养，习惯的养成，方法的总结，给学生充分的想像空间，分层教学，对学生分层对待，课上要求每个学生达到他水平应得到的收获，使每个学生每节课都有收获，这样的坚持，使得所教的学生很少有掉队的，田老师所教的学生到了初三每届英语成绩都比较优秀，获得了学生和家长的认可。
4、鼓励学生“品德为先，学识为二”的作风
很多情况下，学生没有找到自己学习的目标，总是在被动的学习。然而，语言的学习是需要潜移默化的，在不知不觉之中就得到了相关知识的增长。与理科不一样，英语的学习总是包含着人文关怀，和中外文化差别和道德伦理的差别方面的内容。一个没有人文关怀的评价标准对于文科来说是失败的。在平时的学习中，田老师更加注重对象学生品德的关注，一言一行，不仅说到，也要做到。作为中外文化学习的主要手段，英语不能不承担着这个任务。让学生感到中外文化的区别和不同，使学生增加了很多知识。她经常利用课文对学生进行品德教育，鼓励学生注重品德的修养，例如“责任”“礼貌”“团队”“毅力”“信任”“尊重”等。并引导学生了解并拥有良好的生活方式。
4、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式
新科标倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在课上的学习过程中，田老师注重听、说、读、写等方面能力的培养，关注学生的个体实际获得，不包办代替。她注重培养学生的阅读方法。在听力层面，她关注学生兴趣高，训练听说，练习到位，给足学生时间听，给足材料练。阅读是英语的重中之重，每届学生在开学田老师就制定好三年的计划，从认字，阅读的数量，阅读的内容仔细安排，坚持不懈，每学期制定好计划，让学生在不知不觉中提高阅读能力。此外，她关注学生思维能力的培养。田老师认为，在教学过程中，凡是学生能够自己解决的问题，教师最好不去干涉。使学生的想象力、思维力、创造力得到充分发挥。
多年的教学积累和经验积淀，使田老师教学有自己的风格，深受学生的信赖，教学成绩在全区名列前茅，每届均有多名学生考上各种名校。
二、扎扎实实育人之旅
1、进一步亲近学生，研究学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”所以，田老师善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
形成良好的班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，田老师做班主任每届学生全班都要家访，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极因素，哪些是特别需要注意的问题等等。
2、进一步加强干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。现在田老师班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，卫生由生活委员负责，学习上由学习委员和各科代表负责。在这些方面，田老师所带班的几个班委做得非常好，每次的板报出得内容很新颖，很丰富，得到了领导和老师们同学们的赞许。虽然下放权力给了班委，但是班主任田老师随时随地都会做指导和检查。
3、强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，田老师扎实有效地加强班级学生的常规训练。要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及行走坐立常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，这样使得田老师所带的班级随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
4、创建自己的班本课程，打造特色的班级文化
田老师创建了自己的“班本课程”，打造特色的班级文化。
1）“班本课程”内容包括：
（1）构建班级活动课程系列，营造温馨的班集体。
（2）构建班级读书课程， 培养良好品质。
（3）构建班级班会课程，正面引导塑造人格。
（4）构建系列家长班会课程，形成教育共同体。
（5）构建班级展示课程，体验成功感受。
2）田老师编了一套班本课程读本。包括一些成功人士的奋斗故事，励志教育，一些感人的塑造高尚人格的故事，一些感恩的故事，一些小故事大道理，良好品德方面如诚实守信，助人为乐，尊师重道，遵规守纪等方面的故事等。目的是从读本中学到各种为人之道。
田老师每天利用晨检时间进行读本学习，并组织学生讨论。经常是一个故事读和讨论要二、三天，学生经常被故事中的情节和人物所打动。
初一时段读“小故事，大道理”，“感恩系列”培养做人的好品质。
初二时段读“弟子规”，“三字经”系列，继承良好的民族传统和了解历史。
初三时段读“励志系列”“学习方法”系列，激励学生奋发学习，努力拼搏。
5、班级活动成果显著
一直以来，班级事务评比都是田老师所带班的强项。本着以情促导的原则，田老师借着每次的班会课晨检对十项评比进行点评，并且制定了小组轮流值班制，加强对班级卫生的监管，有两个生活委员检查，并竞赛看谁负责的那一周得到了流动红旗，如果得到流动红旗我们给这个生活委员加分。并由科代表登记每节课的出勤情况，及时反馈解决，因此，每学期的常规总体来说来稳定。同学们的集体荣誉感非常强。即使在班主任不在的情况下同学们也会把工作完成得非常好。田老师所带的班级在学校的活动中获得很多的奖励，在艺术节体育节活动中，她所带班经常获得各项大奖。
6、善于做学生的心理辅导工作
对学生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻在成长过程中的种种心理担忧，让学生们认识到自己的价值。同时，田老师还创造条件和机会让每位学生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。特别是到了每学期的副科考试之前，她都鼓励每个学生争取最好的成绩，并帮助他们背题、检测和巩固。例如某一届所带班有几个调皮学生，课堂上不安宁，自己不守纪律，课后作业有时不做。田老师并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对田老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了许多。这样以来这几位调皮同学的进步，使得整个班级也都进步了。
7、学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。田老师充分利用家长会，使家长会变成老师和家长，家长和学生交流的平台。利用家长会指导家长正确教育子女。她设计活动在家长会上让家长参与活动体会孩子需要他们的扶持。家长会让学生和家长辩论，使他们互相了解。让学生为家长表演，表达孩子们的感恩之情。让他们用笔来交心，让家长写给孩子的期望、让孩子写给家长的感激和难忘的事，使得家长和孩子交流之后都倍感亲切和感动。部分家长和孩子在活动中热泪盈眶。心灵上的互相理解和支持，不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
在带班的十几年中，田老师对学生的亲情付出收获了累累果实。使得学生们过了几十年都忘不了这些优秀的集体，忘不了她这位认真负责的引路人。