教育格言：怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。

        罗琳老师，2005年3月18日加入中国共产党。现任北京教育学院附属丰台实验学校数学教师，副校长。

       罗琳老师为北京市特级教师，北京市优秀教师，北京市紫禁杯优秀班主任，丰台区优秀共产党员，丰台区优秀教育工作者。曾获全国说课比赛一等奖，北京市义务教育课程改革实验教学先进教师，北京市教学基本功评比活动一等奖。北京市名师工程的学员，丰台区命题专家库成员，丰台区数学兼职教研员。

一、立德为本，一言一行见真章。

       作为一名党员教师，罗老师用“遵守学校规章制度、认真高效完成每一项工作、不骄不躁、勤奋务实”等最平凡而基本的工作准则，来体现对党的教育事业的忠诚，来发挥做为党员教师应有的模范带头作用。

       罗老师在平时的教学工作中注重学科寓德，选择恰当教学内容实现德育目标，采用灵活多样的“主体参与”式的教学策略，“激活”学生的内心世界，形成价值判断。注重学生的人格养成教育、综合素质和学习能力的培养，培养知识面宽、基础扎实，有思想、有品位、守诚信、团结协作的天地学子。

二、教学为念，一步一路增信念。

       在教学中，罗老师敬业乐教，潜心钻研，勇于创新，有较丰富的教学实践经验，教学活动从学生的发展出发，在学科教学中重视数学思维的研究，不懈地探索与实践着数学教改之路，追求高水平教学效果，坚持以学生为本，致力于学生数学素质的培养。

       同时，作为一名数学特级教师，学校每年的教育教学研讨会的主题发言、区里各级各类研讨会的专题发言、全区青年教师的培训、国家市区级的研讨课的承担或参与组织等等活动，都成为罗老师进一步传递精神和回报社会的机会和场所。

三、科研为基，一招一式练功底。

    “教师的研究就是工作，工作就是研究”，罗老师以 “小课题研究”作为切入点，改善课堂效益，提升自身的专业化发展。

       从2011年开始，基于对“学科素养”的深入思考，以“学习金字塔”教学理论为依托，激发学生“内在的思维活动”，探索学生数学学科素养培养的具体途径。从2016年开始，关注“互联网+”教学模式，开展初中数学翻转课堂的实践研究。

       从2017年开始，从学科诊断、教学评价、课程开发、单元教学、课程开发等方面开展课题研究，提升理论水平，不断思考实践着新时代数学教学对教师的新要求和新标准。

四、管理为翅，一理一情尽相宜。

       作为一名管理人员，罗琳副校长按照学校的分工要求，在工作中找准自己的位置，尽职尽责，主动、积极、出色地完成了学校交给的各项任务。管理比较严格、有序，有较强的组织协调能力，能较好地发挥本部门教职工的积极性，努力做到原则性与人文性有机结合的管理。

       在承认差异的基础上鼓励教师的个性和特色发展，穿越学科和年级边界，通过资源共享建立多种形式的学习共同体和教学合作组织，构建教学良好生态，协助教师开发和形成自己“多元化”的专业化成长结构，促进教师的内涵发展。