成长引航，笃行致远 | 张良利书记与青训班青年教师共话职业成长
发布者：附属丰台实验学校管理员 时间：：2025年10月19日 浏览次数：
为助力青年教师实现更好发展，10月17日下午，我校青训班迎来了一场温暖而深刻的专题讲座。张良利书记以长者和同事的双重身份，与青年教师展开了真诚而深入的交流分享。
张书记从创校之初娓娓道来，串联起一个个关键的发展节点，并结合个人经历，在每个节点提炼出一个关键信息，引发大家的思考。他结合建校历程，强调听课不仅是听重难点，更要打破学段壁垒，实现知识的融会贯通。例如，高中教学内容也应主动联系初中、小学阶段的英语知识点，构建系统化的学科视野。现场，张书记还邀请教师们分享各自对“听课重点”的理解，交流氛围轻松而热烈。
随着时间线的推进，张书记提到我校2014年中学部开始招生，以实际案例勉励青年教师提前准备，做教育的“有心人”，全面应对跨学段教学的机遇与挑战。在回顾2017年、2020年、2023年等关键节点时，他鼓励大家积极利用学校资源，多参与各类活动，加强沟通与联结。此外，他也提醒教师们重视身心健康，合理安排工作与生活，以更好的状态投入教育事业。
整段建校历程的讲述，不仅是对学校发展的回顾，更是对青年教师成长的殷切期盼——成为一名真正的“有心人”，在每一堂课中积累，在每一处细节中精进。
张书记指出，教师职业并非一成不变的“铁饭碗”，应常怀危机意识，不断自我更新。他鼓励大家回归教育本真，勇于尝试“分层作业”“海量阅读”等教学创新，以持续的教学活力应对时代的教育挑战。
在讲座的高潮部分，张书记为青年教师指明了“四度”修炼方向：
气度：与家长沟通时展现格局与胸怀，赢得信任，树立良好口碑；
深度：坚持学习，不断深化知识结构，积极链接大学前沿资源，反哺中学教学；
风度：做到衣着得体、言行优雅，内涵与外在兼备；
温度：将表扬落到具体行为，善于换位思考，让学生真切感受到教育的温暖。
讲座尾声，张书记以“螃蟹定律”为例，向在场教师发问。陈钰潔老师分享了该故事，现场互动氛围推向高潮。张书记通过提问，启发大家保持独立思考与勇于质疑的精神，不断突破自我、追求卓越。
最后史丹利老师对书记的讲话进行了总结，并鼓励青年教师争做大先生。整场讲座在真诚而热烈的氛围中圆满落幕，为青年教师的职业发展注入了新的思考与前进的动力。
地理 吴丽珠老师
张书记的讲座如同一幅精准的“教学等高线图”。他指引我们贯通不同学段的“地形”，让我深刻意识到，教学不仅要勾勒知识的轮廓，更要塑造学生广阔的“空间格局观”。我将努力成为一名更有“深度”与“气度”的引路人。
英语 熊瑄老师
张书记的分享让我反思良多。他关于“听课要贯通学段”的见解，点醒了我。英语教学不应是孤立的词汇语法，而应是连接文化与思维的桥梁。未来我会更注重知识的串联，让课堂更有深度。
语文 王蕾老师
书记提出的“海量阅读”与“四度”成长，说到了我心坎里。作为语文老师，我们自身更需不断积淀“深度”，才能带领学生在书海中扬帆。我将谨记“温度”的提醒，让表扬具体而真诚，点亮每一颗文心。
物理 李高贤老师
书记用“螃蟹定律”鼓励质疑，这本身就是一种科学精神的示范。他提醒我们与大学前沿保持联系，为我指明了方向。物理教学不仅是公式推导，更是思维训练，我将努力培养学生的批判性思维，做个有“风度”的理科教师。
数学 陈钰潔老师
张书记强调要“提前做好全套准备”，这正如数学解题，需缜密思考所有可能性。他提出的“职业危机感”让我意识到，教学不能固步自封。我会不断提升自己的“深度”，让数学逻辑焕发人文“温度”。
教育之路，既是一场温暖的陪伴，也是一段不断修炼的旅程。愿每一位青年教师都能在成长中引航，在笃行中致远。
