2025年7月2日上午，我校小学部组织开展了暑期实训，为全体教师带来了两场精彩的讲座，在思想的碰撞中共同探寻新时代教育的温度与力量。

　　第一场讲座由北京教育学院石景山分院教师培训中心主任李爱霞博士主讲，主题为《教学课例的论文转化》。李博士围绕案例型论文的结构、转化路径及撰写细节展开详细指导，详细教师将单元教学案例、项目式学习案例、跨学科主题学习案例以及作业设计与实施案例等多种教学实践转化为学术成果。

　　李博士结合多学科实例，深入浅出地进行讲解。例如，以贵州“寻屯堡古村地戏”跨学科主题学习案例为例，她指出可以从资源开发整合、项目化学习实践、任务链设计、表现性评价工具开发以及地域文化视角等五个维度拆解并撰写5篇论文，凸显不同研究重点。在数学单元教学方面，以“分数的初步认识”单元为例，她强调在将案例转化为论文时，需清晰阐述理论基础、教材分析、大概念的确定以及课时设计等要点。

　　第二场讲座由中国人民公安大学犯罪学学院黄冬副教授主讲，主题为《校园欺凌的法律依据及防治对策》。

　　讲座中，黄教授首先对校园欺凌的概念进行了详细解读。校园欺凌的特征包括主体为学生、主观上具有蓄意性，且可能发生在校内或校外。根据表现形式，校园欺凌可分为显性欺凌（如人身、财产伤害）和隐性欺凌（如言语、关系伤害）。

　　黄教授进一步分析了校园欺凌的成因，涉及个人情绪与动机、家庭养育与教育方式、学校防治不足与监管不力，以及社区作用的缺失等多个方面。他还特别提到女生欺凌的特点，指出女生更容易形成欺凌小团体，其行为具有仪式性，如孤立、强迫动作等，与男生的欺凌行为存在明显差异。

　　在防治对策方面，黄教授建议学校应建立健全相关制度，对师生和家长进行培训，组建治理委员会，及时发现线索，关注重点对象，并合理管理学生手机使用。他还强调了调查认定的重要性，指出应全面调查、完整取证，并按规定组织欺凌认定会议，明确欺凌行为与玩笑等行为的区别。

　　黄教授还介绍了AI技术在校园欺凌预警防范中的应用。通过构建校园欺凌预警防范系统，可以实现多场景监控、预防和控制，为校园安全提供技术支持。

　　两场讲座以“教育家精神”为引领，既为教师提供了学术转化的方法论，又筑牢了校园安全的法治防线。小学部全体教师将以此次学习为契机，把论文写作的智慧融入日常教学，以法治思维守护学生成长，在“立德树人”的实践中书写新时代教育者的担当。