6月23日下午，我校高中部的刘蒙微老师开展了整本书阅读专题讲座。此次讲座主要面向丽泽中学以及本校青训班的青年教师。刘蒙微老师在讲座中讲述了以整本书阅读为核心的教育实践探索历程，同时结合自身经历，与青年教师们分享了在专业发展与个人成长道路上积累的宝贵经验。 

        刘蒙微老师对阅读课的探索始于在小学任教期间对课文《卖火柴的小女孩》的讲授。她充分进行前测了解学生对文本的理解，引用作家原话，引导学生从作者视角深入文本。“我的一生到目前为止的经历，如今像一幅浓艳、美丽的油画展现在我面前，激励着我的信仰，甚至使我坚信好事从不幸中诞生，幸福从痛苦中产生。”刘老师以安徒生的这句话启发学生，学生由此学会从全新的视角理解文本，也从全新的视角品读人生。

        在初中学段任教期间，刘老师巧妙关联《朝花夕拾》，设计问题链：“鲁迅做出了哪些选择”“若鲁迅未做选择，会成为怎样的人” 以单篇带动整本书阅读，让学生在文本联结中提升阅读思维。在带领学生阅读《追风筝的人》时，她引导学生使用“影身人物”分析框架，通过人物特质的相互映照，帮助学生深入理解主人公的成长轨迹。

        为帮助学生深度理解文本，刘老师强调要带领学生回到文本品词析句，引导学生 “读人物、看事件、关注情感” 。她将《皇帝的新装》《故乡》《我的叔叔于勒》等文本串联，让学生从儿童视角感悟文学中的人性光辉，助力学生从单篇阅读分析，向整本书系统理解跨越，着力培养高阶阅读能力。

        从单篇教学的深耕，到整本书阅读的拓展，刘蒙微老师将自身教育思考融入每一堂课。她以文本为桥梁，串联起知识传授与素养培育，引导学生触摸经典的温度。正如左拉评价莫泊桑的作品时所说：“每一篇都是一出小小的喜剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。”刘老师的整本书阅读教学，为学生打开了一扇扇通向文学与人生的窗口，也为学生的成长照亮了前行的路。