为贯彻落实《北京市教育委员会关于印发<北京市深化考试招生制度改革实施方案>的通知》（京教计〔2016〕15号）和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》精神，切实做好普通高中综合素质评价工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我区实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进素质教育。通过综合素质评价，促进学生全面而有个性发展，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步；促进高中培养模式转变，构建开放性、多元化、发展性的评价体系；适应考试招生制度改革，为高等院校招生录取提供重要的参考。

　　二、基本原则

　　（一）育人为本、注重导向

　　把促进学生健康成长作为综合素质评价工作的出发点和落脚点。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，拥护中国特色社会主义制度。

　　（二）客观记录、公平公正

　　以事实为依据，客观记录和评价学生成长过程中的发展状况和突出表现。严格评价程序和监督机制，确保评价过程公开透明，评价结果真实可信。

　　（三）全面评价、突出重点

　　全面记录和评价学生德、智、体、美等方面的发展，重点考察学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　（四）过程指导、促进发展

　　坚持形成性评价与终结性评价相结合，关注学生成长过程和点滴进步，根据评价情况及时调整教育教学方式，改进对学生的学习指导和发展指导。鼓励学生全面而有个性发展。

　　三、组织机构与职责

　　成立丰台区普通高中学生综合素质评价工作领导小组，统筹负责学生综合素质评价工作。

　　组  长：张 洋

　　副组长：杨联文 郭俊山

　　全面负责普通高中学生综合素质评价工作的统筹实施。

　　领导小组下设工作小组，主要成员科室（部门）：

　　基教二科：准确把握和传达市级政策，制定丰台区实施方案；协调区校落实综合素质评价的培训、实施与管理工作。

　　民办教育科：协调民办校落实综合素质评价的培训、实施与管理工作。

　　区政府教育督导室：定期对综合素质评价工作推行的进度与调研工作。

　　丰台教科院：开展综合素质评价培训与实施工作；搭建校际间研讨交流平台；负责高中学生综合素质评价工作的实践研究与指导。

　　丰台分院信息中心：做好平台的区级技术支持工作，指导学校使用平台。

　　区体卫中心：指导学校做好《国家学生体质健康标准》测试工作，并做好测试数据同步更新。

　　全区各高中校：研究制定本校高中学生综合素质评价实施方案，发挥其育人功能；负责记录、汇总、公示等工作的组织实施；加强对教师、学生的诚信教育；对记录平台事实材料的真实性负责。

　　四、评价内容及方式

　　（一）思想品德

　　主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　（二）学业成就

　　主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。

　　（三）身心健康

　　主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。

　　（四）艺术素养

　　主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。

　　（五）社会实践

　　主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。依托高中学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价，以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。评价由学生本人、同学、班主任、任课教师、家长等多元主体参与，评价结果最终由学校确认。

　　五、评价程序

　　（一）真实记录

　　在学生成长过程中，教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”（以下简称“综评平台”）中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。

　　（二）公示确认

　　学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示，公示期不少于5个工作日。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。

　　（三）材料应用

　　学校指导学生做好成长记录和自我评价，培养学生自我反思、自我管理的良好习惯，发挥学生的主动性，引导学生及时发现和正视自身优缺点，做好生涯规划。结合学校实际制定评价方案，依据学生成长过程中的真实记录和日常表现，对学生成长过程进行科学分析，改进教育教学，提高教育的针对性和实效性。

　　按照《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的规定，从2020年起，在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。

　　六、评价的组织与实施

　　(一）加强组织宣传

　　学校要成立领导小组，形成工作方案，把综评工作与学校育人机制有机结合，充分发挥综评平台的育人价值。要面向学生和家长做好宣传工作，坚持正向的舆论导向，对实施过程中可能产生的问题要有足够的预见性，做到及时向学生和家长释疑。

　　（二）完善学校保障

　　学校要结合办学目标和学生身心发展特点，细化关键指标内容，建设性的使用综评平台。注重发挥班主任、学科教师、学生成长导师等对学生的指导作用，充分发挥学校党团、学生组织的作用，提高学生评价的针对性和实效性，共同促进学生的全面发展和健康成长。

　　（三）保证公平公正

　　学校要引导学生、教师、家长对评价材料真实性负责，并承担违背诚信带来的后果。要以此工作为契机，在实施过程中宣传落实诚信承诺制度、公示制度和责任追究制度等，确保此项工作的公平公正。

　　（四）坚持常态实施

　　学校要认真设计、组织实施有影响力的教育教学活动，注重在学生的日常活动中，指导学生本人、同学、班主任、任课教师、家长等多元主体参与评价，及时收集整理有关材料，注重平时填报和积累，避免集或突击中填报。

　　（五）健全监督机制

　　区教委、区政府教育督导室每年抽查不低于25%的学校调查了解工作开展情况。建立申诉制度，学生、家长、教师等如对学生综合素质档案内容存有异议，可向学校举报或申诉，学校及时将审核结果告知举报人或申诉人。建立责任追究制度，对于综合素质评价过程中出现的违规、违背诚信的情况，要及时纠正，对有关责任人按照相关规定严肃处理。

　　本办法自发布之日起施行。

　　北京市丰台区教育委员会

　　2017年12月12日