在教育的浩瀚星河中，每一次思维的碰撞都能点亮智慧的光芒；在语文的广袤天地里，每一场精心设计的课堂都是知识与素养交融的盛宴。 在学校全息课堂教学展示活动中，教师各展风采，带来了一场场别开生面的教学之旅。

祁长芳老师：

妙解“辩日”，探寻辩论之道

祁长芳老师从单元视角出发，精心设计全息展示课《两小儿辩日》。她将教学重点聚焦于“辩”字，带领学生深入分析、细致梳理。为了让学生们深刻理解并熟练掌握辩论的方法，祁老师设计了丰富多样的朗读形式，通过自由朗读、同桌对读、接力轮读、集体诵读、逐句译读、场景复现、评价助读等朗读方式的层层递进，让学生们不仅理解了课文内容，更准确梳理出了辩论的方法，进而领会到做人应秉持实事求是的道理。本节课围绕用具体事例说明观点这一全息元，梳理辩论方法，学习用具体事例说明自己的观点。此外，祁老师还巧妙借助视频，向学生揭示两小儿的观点从科学角度而言都是错误的，舆论与相连接，让学生在知识的获取中感受经典文化的魅力。

吴月盈老师：

演绎“揠苗”，领悟自然之理

吴月盈老师带来了寓言二则之《揠苗助长》。她以情境任务的方式，让学生们化身“小小劝告人”，通过引导学生梳理故事的起因、经过和结果，带领学生走进寓言的世界。课堂上，吴老师鼓励学生们从语言、动作、神态等方面入手，通过“读一读、演一演”的趣味教学活动，深刻理解种田人焦急的心情。在生动的演绎中，学生们逐渐明白，种田不能急于求成，必须遵循自然规律，否则只会适得其反。

课程的最后，吴老师围绕理解寓言道理并运用方法解决实际问题这一全息元，巧妙设计“爱心劝告卡”环节，引导学生将在寓言中学到的道理灵活运用于生活实际，真正实现了知识从课堂到生活的迁移，让学生们在实践中深化对寓言内涵的理解。 

赵依娜老师：

感悟“诗圣”，触摸诗史之魂

赵依娜老师以《闻官军收河南河北》为授课内容，她紧扣“杜甫为何成为诗圣，他的诗为何为诗史”这一核心问题，创新运用“读、圈、联、悟”四步法，为学生们搭建起深入理解文本的桥梁。

课堂上，围绕“通过描写体会人物内心”这一全息元，学生们在朗读中感知诗句优美的韵律，在圈画关键语句时捕捉文本的精髓，通过联系时代背景，深入了解诗歌创作的历史环境，最终深刻领悟到诗人杜甫听闻官军收复失地时“喜欲狂”的复杂内心。从动作、神态到心理，学生们全方位走进诗人的情感世界，与杜甫一同感受那份欣喜若狂与家国情怀。

展示课结束后，老师们齐聚一堂，对课堂进行了点评，他们对各位老师新颖独特的教学思路给予了充分肯定，同时也提出了许多宝贵的建议，各位教师一一记录，表示将在未来的教学中加以注意，提高教学水平。

此次小学语文全息课堂教学展示活动，为教师们搭建了一个交流学习、相互借鉴的优质平台。它激励着每一位教师不断探索创新教学方法，提升教学质量。相信在未来的日子里，小学语文全息教学将在老师们的共同努力下迈向新的高度，培育出更多热爱语文、素养全面的优秀学子。