一场跨越时空的学习盛宴
走进聂老师的二年级英语课堂，仿佛踏入了一个魔法世界。全息课堂的光影空间中，孩子们的目光被生动场景牢牢吸引。这不仅仅是一节英语课，更是一场融合语言学习、情境体验与品格养成的奇妙旅程。在这里，动词的“现在进行时”化身为跳动的音符，友爱的种子在合作中悄然萌芽。
课堂亮点：
创新与温度并存的教学设计
1. 全息情境，沉浸式学习
本节课设定全息元“共情与问题解决能力的交际培养”，以该主题为引领，依托全息发展原理及结构原理，通过观看视频，游戏，小组合作等活动，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣与活动参与度。在拓展与迁移的过程中，学生能够跳出文本中固有的思维框架，描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。自然而然地感知“现在进行时”的句型表达，并在语篇学习的过程中，学习到与同伴相处的过程中，要关注同伴情绪，帮助，关心自己的朋友，养成友爱互助的良好品质。
2. 游戏为媒，激活语言思维
“动词魔法变变变”“动作猜猜乐”……一个个趣味游戏贯穿课堂。孩子们在角色扮演中大胆输出英语，在小组竞赛中争相描述同伴动作。聂老师巧妙地将语法规则隐藏在游戏规则里，学生不知不觉中掌握了“-ing”的用法，更在互动中学会观察与倾听。
3. 品格浸润，学习即成长
课堂的高光时刻，是孩子们讨论“如何帮助情绪低落的朋友”。一名学生用稚嫩的英语说道：“If my friend is crying, I will say: Don’t be sad. Let’s play together!” 语言学习与品格教育在此完美交融。聂老师通过语篇引导，让学生在描述“What are they doing?”的同时，感悟友爱与关怀的力量。
学生成长：
语言与心灵的双重收获
“老师，我知道‘现在进行时’就像按下生活的暂停键！”课后，一个孩子兴奋地分享。这堂课，孩子们不仅学会了用英语描述动态场景，更在小组合作中体会到互助的温暖。当全息光影褪去，留在他们心中的不仅是“is/are + doing”的语法结构，还有对友情的珍视与表达的自信。
教师研讨：
专业视角下的精进空间
课后评课中，教师们盛赞课堂的创新性与实效性：“聂老师将技术赋能与人文关怀结合，真正实现了‘学中用，用中学’。” 针对优化建议，教研组提出：可增加“即时评价星星榜”，用可视化激励提升学生参与感；设计分层任务卡，让能力较弱的学生也能在造句、对话中找到成就感。
教育，是点亮星光的艺术
这堂全息英语课，像一扇打开的窗，让孩子们看见语言的力量与友爱的温度。当技术遇见教育初心，当语法融入生活情境，学习便成了一场温暖的探索。聂老师的课堂告诉我们：教育的最高境界，不仅是传授知识，更是用一束光点亮另一束光，让每个孩子都能在成长路上，听见自己与世界对话的声音。